Comparando dos estrategias de aprendizaje activo para enseñar Scrum en un curso introductorio de ingeniería de software
Palabras clave:
Scrum, Aprendizaje activo, Ingeniería de softwareResumen
El aprendizaje activo implica métodos de instrucción que involucran a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje mediante actividades o discusiones durante las clases. Este artículo compara dos estrategias de aprendizaje activo para enseñar Scrum en un curso introductorio de Ingeniería de Software. Se realizó un cuasiexperimento con dos grupos: uno utilizando lectura activa sobre los conceptos básicos de Scrum, y el otro mediante un juego de simulación. Los resultados mostraron diferencias significativas en el aprendizaje de los grupos, indicando que las estrategias activas mejoran la retención y comprensión de los conceptos de Scrum.
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